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    “他们就会知道：计算机不是神秘的魔法，而是可以理解、可以建造的东西。”

    他顿了顿：“当年我在工厂，老师傅给我一把锉刀，一块铁坯，说‘车个螺丝看看’。”

    “我花了三天，车废了五块料，最后车出一个歪歪扭扭的螺丝。”

    “但就是从那个螺丝开始，我知道了机床是怎么回事。”

    当然，这不是他这辈子的情况，但是不妨碍。

    校长沉默了很长时间。

    窗外的阳光慢慢移动，从茶几移到书架上。

    “教材和师资，我们可以想办法。”

    他终于开口，“部里今年要组织编写一批新教材，我可以建议加入计算机基础。”

    “师资……我们可以从数学系、物理系抽调年轻教师培训，也可以请你们这样的专家来兼课。”

    赵四点头：“设备方面，我们‘天河’工程可以支援一批退役的计算机，虽然老旧，但教学足够。”

    “上海微电子学组也答应，可以提供芯片样品和技术资料。”

    “那……”校长看着他，“如果我们在下学期，先开一个‘计算机科学与工程’试点班，招三十个学生，从全校各专业选拔。你觉得……”

    “我觉得，”赵四接过话，“这三十个学生里，将来可能会有人设计出中国的第一台图形显示器，有人写出第一个操作系统，有人造出第一个真正实用的CAD系统。”

    他的声音很平静，但每个字都像钉子，钉进时间里。

    校长站起来，走到窗边。

    窗外是清华园的冬日景象：枯草，落叶，结冰的池塘，还有匆匆走过的年轻学生。

    “我五二年回国，”校长背对着他说，“在轮船上写日记，说‘要把一生献给祖国的教育事业’。”

    “那时候我想的，是教他们数理化，教他们工程基础。没想到二十年后，要教他们……计算机。”

    他转过身，眼睛很亮：“但该教就得教。赵明同志，这个试点班，我们办。”

    两人又聊了很久。

    关于课程设置，关于实验安排，关于如何与科研单位合作。

    茶水续了三次，夕阳西斜时，赵四才起身告辞。

    校长送他到礼堂门口。

    自行车还锁在梧桐树下，车座上落了层薄灰。
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